初二   曹同学
	【报读年级】	初二	【报读科目】	数学
	【课程长度】	40节课	【授课频率】	2节课/天
	【辅导形式】	1对1补习
【个案分析】	学员数学基础较差，班内排名倒数。学习积极性不高，上课集中听课的时间不超过20分钟，易分散精力，不爱独立思考，要在家长的反复督促下，才能按时完成作业。
【辅导方案】	1、通过观察该学生学习的积极性较差，如希望让其在补习后继续保持较好的学习状态，适度改变其学习心态是最为重要，否则补习完，其可能很快又会恢复松散状态。因此，老师对该学员第一节课是正面引导其学习心态，让明白怎样做才是好习惯。 2、制定良好的计划，让学生觉得学习习惯坚持起来也没有想象中的困难。 3、模块化专题补习，一个专题，一个知识点的攻破，让学生逐渐感受到学习的成就感。 4、全面规划课本知识点，讲练结合，综合复习。
【辅导效果】	40节课坚持下来，该生数学基础明显进步，原本50分都考不到的卷子（100分制），现在能轻松拿70多分。成绩提升之外，最重要是不再觉得数学的学习是件难事，对日后数学学习充满信心。

	高二   傅同学
	【报读年级】	高二	【报读科目】	语文（作文/阅读）
	【课程长度】	40节课	【授课频率】	2节课/周
	【辅导形式】	1对1补习
【个案分析】	学员就读于广州育才学校高中部，平时成绩班内排名靠前，但由于就读的是普通班，按照年级排名来看离自己高考目标的华南理工大学还有20多分的差距。理工科成绩较为理想，主要是语文成绩拖后腿，整体的学习积极性教主动。
【辅导方案】	通过分析，该生的数理化成绩均还可以（班内前5），理科思维不错。主要是面对文科，特别是语文的学习上的一些方法和解题技巧没有把握到，如：阅读部分每次都答了很多内容，但是却没多拿分。于是英才团队，特别针对其情况制定了以高考大纲为基准的阅读和作为专题辅导计划。
【辅导效果】	引用该生第一节课的原话“原来这种题是这样拿分的啊！”可看到，学生是聪明的主要是在方法上缺乏点拨，没有把技巧用到位。通过这次完整的补习，该生对高中的作文和阅读已充满信心，正准备迎接期待以及的高考，向目标学校进发。

 

	初一   孙同学
	【报读年级】	初一	【报读科目】	英语
	【课程长度】	60节课	【授课频率】	2节课/天
	【辅导形式】	1对1补习
【个案分析】	学员刚从内地（湖南）转学到广州，英语一下子跟不上，之前基本没有什么英语基础，而广州的英语又是相对其他省市难（广州市教育局版）。学员很努力学，但是还是跟不上，心里一片着急。
【辅导方案】	在对该学员的英语全面测评后，我们发现其英语水平只相当于广州学生的小学三年级水平，一些基本的英语元音、辅音都还没掌握。为此，要让该学员对学习英语恢复信心，必须把最基础的知识给补上，于是我们老师制定了从“音标”开始的扫盲式辅导策略，逐步推进。利用10个课时从零开始解决音标问题，再从“词语、基本语法、句型”等解决这些学习英语的基本功，最后到专项训练
【辅导效果】	由于补习的节奏和内容把握得比较好，再加上孙同学本身也非常刻苦，每次上完课后回到家基本还花同样的时间复习，每次阶段课程下来（20节课），英语水平都有明显的提高，现在孙同学更立志要在一学期内继续把英语成绩提升到全班前五！

 

	高一   黄同学
	【报读年级】	高一	【报读科目】	英语
	【课程长度】	24节课	【授课频率】	2节课/天
	【辅导形式】	6人精品小班
【个案分析】	就读于海珠区南武中学高一的黄同学，初中英语成绩还行，但自上高中，英语知识点一下增多，学习节奏变快，又不太适应学校英语老师的口音，英语成绩一下子就落下了，期末考试只考了70多分。
【辅导方案】	通过对该学员情况的分析，我们发现其初中英语基础不算太差，主要是高一的时候可能由于不适应高中老师的教学，英语成绩一下子掉下去。为此，我们推荐其参加了为期10天的“高一衔接班”高一英语课程，该课程主要是针对整个高一学期的英语知识，由经验丰富的一线老师，根据多年授课经验进行串讲，以轻松有趣的方式，让学员最快速的掌握高中第一阶段的知识，并适应高中的学习节奏。
【辅导效果】	短短一个“寒假提高班”已让黄同学感受到了熙励老师的魅力，他直言：“同样的课本，为什么不同老师的讲课，学起来会轻松那么多”。补习结束后黄同学已继续报名了熙励的“春季同步巩固提高班”。